在經濟管理類實驗教學中，一方面繼續保留了部分傳統的手工操作實驗技術；另一方面，注重引進現代化信息技術，使先進的信息技術與傳統的手工操作相結合，確保實驗教學方式方法能適應經濟管理類實驗教學的需要。

    根據實驗教學體系中三個不同層次的特點，實驗教學中心主要采用以下教學方法：

    （1）課程實驗教學法。主要針對涉及數量分析較多的課程，在教學過程中專門安排實驗課時進行實驗教學，理論講授結合數據分析軟件共同為教學服務。如《統計學原理》教學中，由于該課程涉及的數理統計較深，僅僅依靠課堂教學不能使學生對課程的內容從感性升華到理性，因此在該課程中加入實驗課時。在實驗課中，學生可將調查得來的數據，結合現代統計分析方法的理論，利用實驗室提供的統計分析軟件SPSS來完成基本運算，根據所得結果進行深入分析。實驗室提供的軟硬件設備為《統計學原理》課程教學改革提供了極好的實踐平臺，使理論教學和實驗課實踐教學互補。

    （2）項目實驗教學法。實行項目實驗教學，既要求學生靈活運用所學專業知識，要求學生思路開闊、具有一定創新能力，既能將理論與實際相結合，有增強了學生處理實際問題的能力。另一方面學生通過實踐環節的角色扮演和參與，使學生的潛質得到充分發揮，鍛煉了學生的寫作能力和團隊意識。這種教學模式收到了同學們的普遍好評，也取得了良好的實驗效果，如《電子商務綜合運營實驗》的學生在教師帶領下為府谷縣地方特色農產品在各類電商平臺的推廣提供運營支持。又如《市場調研與預測》應用項目教學法讓學生參與調查項目的設計和操作，并通過對調查項目收集的數據，利用SPSS數據軟件完成設計項目分析工作，這對于訓練學生的綜合能力，積累解決問題的經驗，提高實際操作能力是非常有效的手段。

    （3）現場模擬實驗教學法。學生每3-5人組成實驗小組，使學生通過不同的角色模擬，通過調查、分析、預測、模擬仿真、決策等過程，參與模擬的動態經營管理活動，讓學生對教學內容有更為生動的感觸，以利于調動學生學習的積極性和參與性，增強學生走向社會后的適應性。例如，在《企業競爭模擬實訓》課程中，教師利用BIZSIM軟件模擬企業經營管理過程中的實戰環境，將分析決策與國內經濟環境、行業發展動態緊密結合，有效地培養和提高學生分析實際問題的能力。目前，我校經濟管理各專業開設的綜合實訓課程幾乎全部以這種方式開展教學。

    （4）創新實驗室開放方式，鼓勵和吸引學生參與實驗活動。通過組織學生競賽帶動學生進實驗室參加培訓和實驗活動，如中心常年舉辦“企業競爭模擬大賽”“營銷策劃大賽”“會計信息化技能大賽”“物流仿真設計大賽”等校內一系列比賽，支持學生參加“全國大學生數學建模大賽”、“全國大學生物流設計大賽”“全國商業經營挑戰賽國際貿易競賽”“全國大學生企業競爭模擬大賽”等國內競賽并取得了優異成績，為學生借助軟件、利用專業知識提高解決問題的綜合能力，也提供了充分展示自己才華的舞臺。此外，實驗教學中心和學校各級部門積極為學生開展創業活動創造條件，不僅提供專業的創新創業模擬實驗課程，還為學生創業項目的落地提供指導與支持。如互聯網+衣訊工作室、府谷電商運營中心、菜鳥驛站運營中心，其經營管理均由學生構成，學生需集體決策制定經營目標，還要親自動手開展人力資源、財務、營銷推廣、運作等職能，學生運用在學校學習的各種專業知識，在不確定的外部環境中培養和鍛煉創業精神、風險意識。